Лучшие практики использования цифровых ресурсов и ИИ для повышения качества школьного образования представили на Чукотке
Лучшие практики использования цифровых ресурсов и ИИ для повышения качества школьного образования представили на Чукотке
Финальным аккордом Августовской конференции на Чукотке стал семинар, организованный по инициативе ЧИРОиПК (директор Г.Н.Фомицкая, д.п.н., профессор).
С приветственным словом к участникам обратилась Татьяна Будаева, к.п.н., первый заместитель начальника Департамента образования и науки ЧАО. Она подчеркнула:
Цифровые инструменты и технологии ИИ открывают возможность не только активизировать учебный процесс, но и целенаправленно формировать у детей критическое мышление и информационную грамотность. Нам важно вооружить управленцев и педагогов способами самооценивания и научить их доступно рассказывать родителям о результатах своей работы в том числе с помощью цифровых решений.
Первым спикером стал Андрей Белышев Учитель Года России, руководитель отдела дополнительного образования детей АО Академия Просвещение.
Он напомнил участникам о Стратегическом направлении цифровой трансформации образования (Распоряжение Правительства РФ от 18.10.2023 2894-р) и подчеркнул: в центре любых изменений остаётся учитель. Спикер сопоставил персонализированный, дифференцированный и адаптивный подходы к обучению, а затем подробно остановился на Библиотеке цифрового образовательного контента ресурсе, включающем 60 типов электронных материалов для индивидуальной и групповой работы, в т.ч. для учеников с ОВЗ.
Особый интерес вызвали успешные практики применения ИИ для развития у школьников навыков самооценивания и рефлексии. Андрей Юрьевич дал обзор ведущих нейросетей:
- GigaChat, YandexGPT, Kandinsky, Шедеврум;
- DeepSeek, Qwen;
- ChatGPT, Claude.
Спикер сформулировал 5 правил составления эффективного промпта:
контекст стиль роль задача ограничения и при этом главный принцип коротко и ясно. Отдельно он заострил внимание на галлюцинациях ИИ: ответы нейросетей требуют обязательной критической проверки, поэтому крайне важно развивать критическое мышление и у учителя, и у ученика.
Завершая выступление, Андрей Юрьевич привёл яркую метафору:
Учебник ЛандауЛифшица по физике понятен только тому, кто уже овладел предметом, величие книги чувствуешь, когда она становится ненужной. С ИИ то же самое: он экономит время тому, кто уже разобрался, и не решает проблемы, а помогает их решать. Цифровые инструменты в оценке работают только тогда, когда есть определённый запас предметных знаний и стремление к изменениям.
Второй спикер Павел Северинец, директор Хорошевской школы (Москва), поделился практическим опытом использования ИИ и цифровых платформ в своей школе.
Он рассказал, что в Хорошевской школе выстроены чёткие правила использования ИИ для детей, обеспечена кибербезопасность, ведётся разработка новых цифровых проектов. Особое внимание Павел Александрович уделил требованиям к инновационной школе и тому, как в повседневной практике организована работа с цифровыми ресурсами.
Наибольший отклик получила тема организации методической работы через предметные кафедры. Павел Александрович ответил на многочисленные вопросы о:
- структуре образовательной организации;
- организации образовательного процесса на каждой ступени обучения;
- методической работе в школе и роли предметных кафедр;
- практиках формирующего оценивания;
- мерах по развитию профессиональной мотивации педагогических работников.
В завершение семинара Заместитель Губернатора ЧАО Арюна Байкова выразила искреннюю благодарность спикерам за содержательные и практико-ориентированные доклады, которые вызвали живую и полезную дискуссию:
Представленный федеральными спикерами опыт ляжет в основу нашей дальнейшей работы в методических объединениях, на курсах повышения квалификации и в практике образовательных организаций округа. Хочется подчеркнуть высокую ценность представленной экспертной информации и выразить надежду на дальнейшее тесное сотрудничество для обмена опытом и развития региональной системы образования.